在青島的手工藝領(lǐng)域，有一位深耕紡織服裝行業(yè)25年的匠人，他不僅將傳統(tǒng)技藝的每道工序刻進(jìn)骨子里，更以“守正創(chuàng)新”的理念讓老手藝煥發(fā)新生。他就是“青島手造工匠”稱號獲得者、青島市中華職教社非遺保護(hù)與傳承專門委員會、青島高新職業(yè)學(xué)校服裝教研室主任趙玉隆。從大學(xué)課堂里反復(fù)拆線的學(xué)徒，到帶領(lǐng)團隊推動非遺與現(xiàn)代設(shè)計融合的傳承者，他用堅守與創(chuàng)新，詮釋著新時代工匠的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

一份責(zé)任，一份傳承使命

“拿到這個稱號，我首先想到的是青島還有很多默默無聞的老匠人，他們一輩子鉆研手藝，我還有太多需要學(xué)習(xí)的地方。”面對“青島手造工匠”這份榮譽，趙玉隆的語氣里更多的是謙遜與敬畏。他坦言，從得知獲獎的那一刻起，腦海里便只有一個念頭：必須把傳統(tǒng)手藝保護(hù)好、傳承好、發(fā)展好。

趙玉隆與紡織服裝的緣分，始于大學(xué)時代的服裝設(shè)計專業(yè)。回憶起初學(xué)技藝的日子，他印象最深的是那段“拆線”時光?！爱?dāng)時老師就只讓我做一件事——拆線，一個工序反復(fù)拆來拆去，拆得我很頭疼，手指頭全是針眼?！彼χf，那時年輕氣盛，總覺得這樣的重復(fù)毫無意義，直到老師一句“連拆線都做不好，怎么能做好后面的事”點醒了他。

“現(xiàn)在想想，正是那種嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，讓我真正讀懂了什么是匠心?！壁w玉隆說，手藝的精髓就藏在這些看似枯燥的重復(fù)里，每一針的力度、每一線的走向，都需要精準(zhǔn)把控。這種對細(xì)節(jié)的極致追求，成了他日后職業(yè)生涯的底色。

“我跟著師傅學(xué)服裝設(shè)計、立體裁剪、紡織工藝，一晃25年了，那些基本功，每一個流程、每一道工序，都深深刻進(jìn)了骨子里。”但他也清醒地認(rèn)識到，傳統(tǒng)手藝若想傳承發(fā)揚，不能故步自封?！耙褌鹘y(tǒng)技藝與現(xiàn)代技能、流行元素結(jié)合起來，這才是讓老手藝活下去的關(guān)鍵?！?/p>

共生共長的“工匠團隊”

參加工作后，趙玉隆投身職業(yè)教育，從事服裝技能教學(xué)工作。在輔導(dǎo)學(xué)生參加青島市、山東省乃至全國職業(yè)院校技能大賽時，他常常帶領(lǐng)學(xué)生“以校為家”，跟學(xué)生們專注于打磨作品，除了技能傳授，更希望將嚴(yán)謹(jǐn)、專注的工匠精神傳遞給學(xué)生，師生之間更像并肩作戰(zhàn)的朋友。

作為服裝教研室主任，趙玉隆深知，個人的力量有限，只有打造一支技藝精湛的教師隊伍，才能讓手藝傳承之路走得更遠(yuǎn)。為此，他在教研室推行了一套行之有效的“成長機制”。“我們教研室有服裝專業(yè)群和工藝美術(shù)專業(yè)兩個方向，每周三下午學(xué)生下課后，雷打不動開教研會和技藝切磋會?！壁w玉隆介紹，會上，老師們會分享一周的教學(xué)情況，交流在技藝上的新發(fā)現(xiàn)?！罢l在某個環(huán)節(jié)有好方法，大家就一起學(xué)習(xí)；誰在某項技藝上有專長，不管資歷深淺，大家都向他拜師?！边@種“師徒結(jié)對”不看輩分看實力的模式，讓團隊形成了互學(xué)互助的氛圍。趙玉隆說：“教師的業(yè)務(wù)能力提升了，學(xué)生才能學(xué)到真本事?！?/p>

在課程設(shè)計上，趙玉隆強調(diào)“有機融合”?！安荒転榱思觽鹘y(tǒng)文化而硬加，要和專業(yè)技能自然結(jié)合?！彼e例說，在服裝設(shè)計課上，老師會引導(dǎo)學(xué)生將剪紙的紋樣融入面料設(shè)計；在工藝美術(shù)課上，旗袍的排扣被轉(zhuǎn)化為手工藝品的靈感來源?！坝袀€學(xué)生把傳統(tǒng)盤扣改造成項鏈，既保留了文化韻味，又符合現(xiàn)代審美，作品一展出就被預(yù)訂了?！备屗牢康氖?，學(xué)生們在實踐中找到了傳承的價值。2024年，他帶的畢業(yè)班學(xué)生組建團隊，將傳統(tǒng)紡織工藝與戶外運動需求結(jié)合，設(shè)計出一款兼具透氣性與文化感的登山服，接到了來自香港的訂單?！皬脑O(shè)計圖紙到打版制作，全是學(xué)生自己完成，現(xiàn)在他們已經(jīng)注冊了公司，申請了專利，訂單排到了明年?！痹谮w玉隆看來，學(xué)生的成長，就是手藝最好的延續(xù)。

與非遺一起面向未來

對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，是趙玉隆堅守這條道路的初心。“中國傳統(tǒng)文化太博大精深了，但很多手藝面臨斷層，年輕人知道的太少了。”他說，每次看到老匠人因找不到傳承人而發(fā)愁，心里都不是滋味。

2017年，趙玉隆牽頭申報“傳統(tǒng)服飾與手工藝技藝技能傳承創(chuàng)新平臺”，歷時6年，于2023年底通過山東省教育廳驗收。2022年8月，他注冊成立了青島市首家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究院，開展非遺項目的記錄、整理和研究工作。“我們走訪了青島的老藝人，把貝雕、剪紙等技藝的流程都錄了下來，整理成資料留存?！?/p>

2024年9月，趙玉隆擔(dān)任青島市中華職業(yè)教育社非遺保護(hù)傳承專門委員會主任；2025年4月，他又牽頭成立青島市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承發(fā)展促進(jìn)會?！皬钠脚_到研究院，再到促進(jìn)會，我們想從不同層面推動非遺保護(hù)?！彼榻B，這些機構(gòu)聯(lián)動政府部門、企業(yè)和學(xué)校，開展了一系列活動：非遺進(jìn)校園讓學(xué)生近距離感受手藝魅力，進(jìn)社區(qū)讓居民體驗傳統(tǒng)技藝，進(jìn)企業(yè)則推動非遺產(chǎn)品的市場化。

獲得“青島手造工匠”稱號后，趙玉隆的規(guī)劃更加清晰。“我們想成立手造學(xué)院，和非遺傳承人與企業(yè)合作，深化校企融合?！彼f，學(xué)院將開設(shè)非遺技藝課程，邀請老匠人來授課，同時帶領(lǐng)學(xué)生到非遺基地實踐。數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用是另一重點?！拔覀冊谕茝V3D虛擬仿真軟件，用科技賦能傳統(tǒng)設(shè)計?！壁w玉隆介紹，學(xué)生可以通過軟件進(jìn)行三維設(shè)計，模擬服裝走秀，“既節(jié)約成本，又能快速對接市場需求?！彼麄冞€在建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫，把老手藝的資料系統(tǒng)化，方便后人學(xué)習(xí)。

對于青島手造的未來，趙玉隆充滿信心。“我們要立足數(shù)字化，結(jié)合新質(zhì)生產(chǎn)力，讓民族技藝傳承下去。”他說，學(xué)校正依托多個平臺，推動非遺的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，“目標(biāo)是培養(yǎng)既懂傳統(tǒng)又通創(chuàng)新的技能人才?！?/p>