半島全媒體記者 孫雅琴

林華

青島市政協(xié)委員、青島三十九中市北分校副校長林華十分關(guān)注島城中小學(xué)生的勞動教育問題。她在今年的上會提案中建議，青島增設(shè)中小學(xué)生校外勞動實踐場所（基地），讓學(xué)生在參加勞動實踐中得到鍛煉，讓學(xué)生的勞動真正“動”起來。

林華介紹，2018年全國教育大會上，習(xí)近平總書記要求把勞動教育納入培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的總體要求之中，明確提出構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。2020年3月，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，對新時代勞動教育做了頂層設(shè)計和全面部署。新時代對勞動教育提出了新的要求，要把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，“家庭勞動教育要日常化，學(xué)校勞動教育要規(guī)范化，社會勞動教育要多樣化，形成協(xié)同育人格局”。

林華說，青島市目前以選取部分勞動教育實驗區(qū)、實驗校的形式帶動全市工作的開展并取得了一定的成效。學(xué)生的家庭勞動崗位、學(xué)校勞動崗位得以較好地落實，但學(xué)生獲得社會勞動崗位實踐體驗的機會面臨一定的困難。

目前，青島共有453處青島市未成年人“社會課堂”和56處青島市中小學(xué)生研學(xué)旅行基地，啟用了“青島市中小學(xué)社會課堂網(wǎng)絡(luò)平臺”。這些資源先期為青島中小學(xué)生參加社會實踐活動提供多種選擇途徑，也切實減輕學(xué)生、家長和學(xué)校負(fù)擔(dān)。而這些場館定位在之前的“社會實踐”“研學(xué)旅行”多以參觀為主，不能很好地滿足新時代對（社會）勞動教育的要求，不能真正讓學(xué)生在勞動崗位上獲得職業(yè)初體驗，不能真正實現(xiàn)讓學(xué)生出出力、流流汗的要求。

為此，林華建議：

利用已有“社會課堂”“研學(xué)基地”，設(shè)置勞動實踐崗位，比如：科技場館、博物館的解說員、引導(dǎo)員等。

將企事業(yè)單位納入勞動實踐基地，給學(xué)生更多的機會，真正在勞動崗位上體驗鍛煉，比如：整理書店的書庫、售賣物品等。

在“社會課堂網(wǎng)絡(luò)平臺”上增設(shè)勞動實踐崗位，為學(xué)生、家長、學(xué)校組織學(xué)生參與社會勞動提供多種選擇途徑。

總之，通過增設(shè)中小學(xué)生校外勞動實踐場所（基地），讓學(xué)生在參加勞動實踐中得到鍛煉，讓學(xué)生的勞動真正“動”起來。