王菊

近日,教育部官網(wǎng)答復(fù)了全國政協(xié)委員提出的《關(guān)于防止男性青少年女性化的提案》,提案中建議教育部對“男性青少年女性化”的現(xiàn)象提高重視并采取措施。教育部對此回應(yīng)稱,將從加強體育教師配備、加強青少年心理健康等方面更好地解決這一問題。但教育部的回復(fù)一出,卻引發(fā)了網(wǎng)友的熱議。在網(wǎng)友的評論中,有人對培養(yǎng)“陽剛之氣”表示支持,也有人認為關(guān)注“男性青少年女性化”是矯枉過正的表現(xiàn)。

關(guān)于“男性青少年女性化”的現(xiàn)象,近年來多有爭論。

2018年9月初,央視播出的《開學(xué)第一課》中,節(jié)目開場出現(xiàn)的幾位年輕男藝人由于涂脂抹粉、妝容精致引發(fā)不少家長的吐槽,甚至被斥責(zé)為“娘炮”。之后,輿論場掀起了“娘炮”文化大討論。

有人對“娘炮”現(xiàn)象表示擔(dān)憂,呼吁“好好治治這股歪風(fēng)”。也有人認為,一個理性、成熟、寬容的社會應(yīng)當(dāng)包容審美多元化。

所謂“娘炮”,就是對“男性青少年女性化”的貶損性說法。這種審美傾向令部分人感到不安,因為它偏離了傳統(tǒng)社會對男性的固有印象。在傳統(tǒng)社會,人們對男性或女性角色特征形成了一些“性別刻板印象”。比如,普遍認為女性柔弱、敏感、細心,認為男性堅強、果敢、豪放。

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展,性別平等觀念深入人心,審美出現(xiàn)多元化,男性也可以精致,女性也可以硬朗,男女的性別差異越來越模糊。人們在評價一個人時,不再僅僅是看外形,而是更多的關(guān)注精神內(nèi)涵。

此次教育部對委員提案的回復(fù)中,引起熱議的關(guān)鍵詞是“陽剛之氣”。“陽剛之氣”是不是等同于男性化?身處現(xiàn)代社會的我們,應(yīng)該把它放在現(xiàn)代語境中來理解。

在強調(diào)性別平等的今天,“陽剛之氣”并非是外形上的高大威猛,而更多的是指向一種精神力量,形容人的內(nèi)在精神、氣度及言行積極向上,如自信、堅強、勇敢、果斷、大方等,這些都是在激烈的社會競爭中獲得生存必不可少的優(yōu)良品質(zhì),無關(guān)乎男女。

反觀今天的青少年,確實存在“陽剛之氣”不足的問題。與發(fā)達國家相比,我國青少年體質(zhì)偏弱,近視、肥胖等問題突出,不少孩子從小嬌生慣養(yǎng),吃不了苦,長大后也很難獨立,網(wǎng)絡(luò)熱詞“巨嬰”一度流行,這些都是缺乏“陽剛之氣”的表現(xiàn)。

教育部提出,要讓青少年重視體育鍛煉,增設(shè)體育課程,擴招體育教師。通過體育鍛煉,來增強學(xué)生的體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的意志,增強“陽剛之氣”,本質(zhì)上就是“文明其精神,野蠻其體魄”,是一種“精神補鈣”。

除了校園,家庭也應(yīng)該有更多行動。與歐美國家相比,中國家庭里父親普遍參與教育率低,“喪偶式育兒”成了很多中國媽媽生活的真實寫照。

近日,湖北一位小學(xué)校長建議中小學(xué)校設(shè)置“爸爸接送日”,以重申父親在家庭教育中的作用。父親給孩子做好生活的表率,多陪伴孩子進行一些戶外運動,有利于培養(yǎng)孩子自強、剛毅、韌性的品格,這種品格不管男孩還是女孩都應(yīng)該擁有。