□特約評(píng)論員　宋守山

暑假開(kāi)始了,但學(xué)生和家長(zhǎng)似乎沒(méi)閑著,這正是學(xué)生們開(kāi)闊眼界,增加閱歷的好機(jī)會(huì),社會(huì)實(shí)踐是其重要途徑。但是,據(jù)媒體報(bào)道,有些地方的社會(huì)實(shí)踐卻變成了“蓋章實(shí)踐”“打卡實(shí)踐”,讓原本可以增長(zhǎng)才干、服務(wù)社會(huì)的一段人生經(jīng)歷變了味兒。

除了有些學(xué)校安排的一些實(shí)習(xí)實(shí)踐脫離實(shí)際,在搞形式主義之外,家長(zhǎng)們熱衷于如此“實(shí)踐”,無(wú)非是彼此欺騙、相互糊弄,最終的效果大家也心知肚明,學(xué)生不可能從“蓋章”“打卡”中得到任何益處。家長(zhǎng)們這樣做,無(wú)非是打算給孩子增添一點(diǎn)跟其他同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的資本,但是在實(shí)習(xí)實(shí)踐尚未內(nèi)卷到拼“印章”數(shù)量的當(dāng)下,倒不如說(shuō)滿足的是家長(zhǎng)的虛榮心。實(shí)際上,就一個(gè)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),與其四處求告親朋找人蓋章,倒不如讓孩子真的經(jīng)歷一次社會(huì)實(shí)踐,說(shuō)不定會(huì)有意想不到的收獲。

實(shí)習(xí)實(shí)踐是鏈接理論與實(shí)際之間最好的路徑。前些日子幫學(xué)生推薦就業(yè),有好幾家用人單位的負(fù)責(zé)人跟我抱怨,不是他們不想招聘,也不是真的沒(méi)有用人的需求,更多的是害怕招來(lái)的畢業(yè)生“不能用”,要么眼高手低,要么不能吃苦耐勞,這讓他們很苦惱。其中的重要原因是,理論與實(shí)操之間尚有距離。而縮短這段距離的,就是實(shí)習(xí)與實(shí)踐。

我?guī)缀趺磕甓紩?huì)幫學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位,每次聯(lián)系的時(shí)候都會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)單位心存愧疚。因?yàn)閷?shí)習(xí)單位本身也有自己的日常工作,本沒(méi)有幫你帶學(xué)生的義務(wù)。我所擔(dān)心的是,我們的學(xué)生可能不僅幫不上人家什么忙,反而給人家添了很多麻煩。但是,每次學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束回到學(xué)校,收獲都非常大,甚至?xí)淖冏约旱娜松较颉．?dāng)然,這一切的取得是實(shí)習(xí)實(shí)踐的結(jié)果。

所以,實(shí)習(xí)實(shí)踐最害怕的是流于形式、走過(guò)場(chǎng),“蓋章實(shí)踐”“打卡實(shí)踐”不僅不利于學(xué)生的成長(zhǎng),也不利于行業(yè)的發(fā)展,最終害的還是自己。與其讓孩子四處“打卡”,倒不如真找個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì),沉浸式地參與其中,可能會(huì)讓孩子受益一生。畢竟,無(wú)論是走萬(wàn)里路還是讀萬(wàn)卷書(shū),要的都是見(jiàn)識(shí)。而這見(jiàn)識(shí),古人說(shuō)得好,“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”。

(作者為青島科技大學(xué)傳媒學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師,媒介與社會(huì)發(fā)展研究中心負(fù)責(zé)人)