?懸念

還有多少名校可跨片自選

    “很多人提到改制學(xué)校，都會說學(xué)校收費(fèi)高，但學(xué)校的存在提供了跨區(qū)片選擇優(yōu)質(zhì)學(xué)校的機(jī)會”，青島市一所改制初中的負(fù)責(zé)人告訴記者，和公辦學(xué)校在規(guī)定的區(qū)片內(nèi)招生不同，以前改制學(xué)校和民辦學(xué)校享受同等的招生政策，就是招生不受區(qū)片限制。

    省教育廳明確指出，對于清理、規(guī)范后的學(xué)校，要明確其招生區(qū)域。改制學(xué)校若成為徹底的民辦學(xué)校，應(yīng)還可以根據(jù)民辦學(xué)校的政策不受區(qū)片限制招生，而如果回歸到公辦學(xué)校，則將大受限制。

    記者采訪獲悉，在小學(xué)階段，市區(qū)招生情況一直比較火的市南區(qū)的幾所名校辦的分校，現(xiàn)在基本都已確定了民校的身份，也就是說招生不受區(qū)片限制，另外三區(qū)的改制小學(xué)即使改回公辦學(xué)校，對整體的招生格局影響也不會太大。

    而改制初中的去向，成為眾多學(xué)生和家長關(guān)注的焦點(diǎn)，近10年來，區(qū)片內(nèi)無優(yōu)質(zhì)初中的家庭大多都希望孩子能上育才、志成這樣的改制初中，而育才、志成今后如何招生，這一謎底在明年招生中應(yīng)該就能揭開。

    不過記者在采訪中也了解到，和前些年相比，近兩年學(xué)生家長雖然對改制初中仍大加追捧，但已經(jīng)理性了很多。從2006年開始，青島市基礎(chǔ)教育堅持均衡發(fā)展的原則，積極擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，分期分批建設(shè)“優(yōu)質(zhì)加特色”初中學(xué)校，對首批5所初中每年投入500萬元專項經(jīng)費(fèi)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，2008年，啟動第二批重點(diǎn)建設(shè)的5所初中學(xué)校，這樣，基本已經(jīng)可以做到市內(nèi)四區(qū)每個區(qū)片至少有一所優(yōu)質(zhì)初中，使家長不再“零選擇”。

    當(dāng)然，目前的教育格局仍然不能將“擇校熱”完全降溫，只有青島市的公辦教育全面加強(qiáng)，家長們才會安心地讓孩子就近入學(xué)，而到那時，改制學(xué)校的光環(huán)留在人們心中的影子才會真正消失。本報記者 劉雪蓮

■新聞點(diǎn)評

取消改制學(xué)校并非僅為公平

    義務(wù)教育階段改制學(xué)校帶來了什么？不同的人有不同的感受和解讀。

    一名改制學(xué)校的校長，也許會向你歷數(shù)改制給學(xué)校帶來的種種“新氣象”：校舍翻新了，操場鋪上了塑膠，升學(xué)率提高了，教師隊伍中戴碩士帽、博士帽的增多了。

    一名基層教育局的領(lǐng)導(dǎo)，也許會援引一堆言之鑿鑿的數(shù)據(jù)說，名校改制彌補(bǔ)了教育經(jīng)費(fèi)不足，改制學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，更多的孩子有了上名校的機(jī)會。

    一些“唯市場論者”和“先富起來”的受益者可能會說，名校數(shù)量有限，需求大于供給，花錢上名校也是一種公平。

    ……

    每一個硬幣都有兩面。毫無疑問，改制學(xué)校作為一個特定歷史階段的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)有其合理性，也對緩解“擇校熱”起過一定的積極作用，但是名校改制引發(fā)的種種“怪現(xiàn)象”則是無法回避的。

    這些怪現(xiàn)象，我們很多人都不陌生：為了讓子女上名校，每年暑假，家長們各顯神通，托關(guān)系，走后門、遞條子。“能進(jìn)去”，成了唯一的目標(biāo)，而“進(jìn)去后”每年要交的一大筆費(fèi)用，似乎都不成為問題了；改制后，名校招生升學(xué)兩旺，學(xué)校建設(shè)得像樓堂館所，普通學(xué)校則日漸門庭冷落；幾乎所有辦學(xué)質(zhì)量較高的小學(xué)、初中都改制了，沒改制的也辦起了“改制班”，如此一來，重點(diǎn)學(xué)校不“義務(wù)”，而實(shí)行義務(wù)教育的普通學(xué)校又受冷落；孩子為了拿到進(jìn)重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)初中的“入場券”，幾乎從幼兒園就要開始培優(yōu)。學(xué)生累，家長也不輕松。

    取消改制學(xué)校，呼聲由來已久。如今夢想成真，但對這一現(xiàn)象背后分歧的思考卻不能就此打住。我們歡呼，更重要的是，改制學(xué)校從十幾年前教育界的流行色，到發(fā)展中的飽受爭議，再到今日走到歷史的盡頭，表明我們的政府對在市場經(jīng)濟(jì)體制下自己的角色定位越來越清晰，改制學(xué)校的歷史過程折射了基礎(chǔ)教育正在發(fā)生的四大轉(zhuǎn)變：從人民辦到政府辦；從辦重點(diǎn)學(xué)校到各類學(xué)校均衡發(fā)展，保證每個公民享受平等的教育；從主觀意志辦學(xué)到依法辦學(xué)；從規(guī)模辦學(xué)到質(zhì)量辦學(xué)。 據(jù)長江商報 [編輯: 麥迪]