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增加難度利于拓展思維

    對于目前小學暑假作業(yè)題目難度增加的現(xiàn)象，不少教師認為只要在孩子們接受的基礎上，有難度的題可以鍛煉孩子各種思維能力。

    “暑假作業(yè)越來越重視對孩子邏輯、聯(lián)想等多元思維模式的培養(yǎng)，重在塑造孩子的創(chuàng)造性。”鞍山二路小學副校長張靜紅表示，現(xiàn)在小學生暑假作業(yè)雖然難度比以前有所提高，但側重分析能力的題目明顯增加了。

    四方區(qū)教體局教科研中心解主任也表示，有些本來可以用很簡單的或者逆向等思維就能解決的題目反而會因為解題思路過多或者方法不對答不出來，“總體來說，作業(yè)難度增加是由于需要思考的東西多了，對孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)還是非常有幫助的。其實特別難的題目孩子們也不必都做出來，有興趣的可以去做。”

題目難易度應合理安排

    從事一線教學38年的山東省特級教師吳樂琴認為，教育應該循序漸進，同樣作業(yè)也應該從適合兒童身心發(fā)展的角度去設置，“什么是最高的教育原則？就是適合兒童發(fā)展的教育，認認真真學習、快快樂樂學習的孩子就是好學生，所以作業(yè)的布置要能考慮到孩子的興趣。”

    吳樂琴表示 ，給孩子布置一些能拓展思維能力的作業(yè)也是非常有幫助的，但要注意分開層次，在作業(yè)中要分基礎性、提高性以及拓展性幾類，讓不同層次的學生有不同的作業(yè)，學習能力強的學生就可以多布置一些難度高的，這樣才能讓每個學生都能在作業(yè)中感到滿足感和成就感以及快樂，這種方法對于剛步入學習初始階段的小學生來說更加重要。

■調(diào)查

七成學生家長直喊題目難

    小學暑假作業(yè)是否越來越難？17日，記者采訪了解到，大多數(shù)學生和家長都普遍反映有些題目確實挺難的。

    17日，記者通過入戶及打電話的方式采訪了16名學生或者家長，其中僅2名三年級學生的家長表示沒感覺到難，還有3名家長說不清楚，其他被采訪的學生和家長均反映現(xiàn)在的暑期作業(yè)的確不簡單。

    “暑假作業(yè)分二十幾天做完，每天下班回家孩子都準備了一大堆問題問我。”家住燕兒島路附近的劉夢國告訴記者，他兒子開學上四年級，現(xiàn)在放暑假了，最頭疼的就是做暑假作業(yè)，“發(fā)的暑假作業(yè)題量雖然不是很大，但有不少題都挺難的，我看了看，有些題拐的彎太多了，或者有時候可以選擇的東西太多，估計也是因為咱們大人考慮得太多了，可能對孩子來說還能答出來，但總感覺有些題對孩子來說還是偏難了點兒。”

    此外，記者在采訪中還發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，對于一二年級的暑假作業(yè)來說，難題還不是很多，年級越高怪題也就越多，難度也就越大，這從調(diào)查中高年級學生普遍喊難也能看得出來。

    “記得我上小學時候的寒暑假作業(yè)題量太大，一門課就是一本一二百頁的書，很頭疼。”青島大學師范學院學生小陳告訴記者，他大三的時候在小學實習，看到現(xiàn)在小學生的假期作業(yè)量比以前少了，題目卻難了不少，“以前我們的作業(yè)雖然題量大，但大部分都是學過的知識，做起來也不費勁，現(xiàn)在的作業(yè)恰恰相反，雖然題量少了，但題目難了，可能也是對學生的一種鍛煉。”

    文/圖  記者 高亮 見習記者 黃英帥

（來源：半島網(wǎng)-半島都市報） [編輯: 宋濤]