文/王軍榮

　　南京市小升初跨區(qū)借讀生回原籍登記的第一天,在不允許跨區(qū)擇公辦校的嚴(yán)規(guī)下,名校云集的鼓樓區(qū),報名的人特別多。記者發(fā)現(xiàn),有些孩子根本不符合戶口、實際居住地及房產(chǎn)證三個條件,但不少家長拿出了近期才辦的離婚證,有的還是登記前一天才離的婚。(4月20日《現(xiàn)代快報》)

　　“假離婚”是弄虛作假之舉,但站在“可憐天下父母心”的角度考慮,我們又不難理解為人父母的無奈,只要教育資源有優(yōu)劣之分,家長就會為爭奪好學(xué)校煞費(fèi)苦心。實際上,很多時候這是在比拼家長的資源和能耐——有錢的家長可以早早準(zhǔn)備學(xué)區(qū)房,或是去找“擇校黃牛”；無錢無權(quán)的恐怕只能聽天由命了。

　　據(jù)報道,日本政府對公立小學(xué)、中學(xué)等基礎(chǔ)教育的配備是所有地區(qū)一視同仁,哪怕是一所鄉(xiāng)村學(xué)校,其教學(xué)樓、體育館、運(yùn)動場、游泳池等方面的配備標(biāo)準(zhǔn)與東京地區(qū)的同類學(xué)校幾無差別。為保證師資質(zhì)量相對均衡,日本實施教師輪崗制度。據(jù)測算,日本全國的公立學(xué)校教師平均約6年流動一次,中小學(xué)校長則每3年至5年調(diào)換一次。如果我們也能夠?qū)嵤╊愃频拇胧?或許就不會有今天的“悲劇式做法”了。

　　當(dāng)然,對于家長而言,也別深陷“名校崇拜”不能自拔。實事求是地說,近年來教育部門在優(yōu)化配置教育資源方面也并非毫無建樹,但短時間內(nèi)名校還是那幾所。只要“名校崇拜”這種情結(jié)仍然存在,拼房、假離婚這樣的事就不會斷絕。

　　

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