?

老師的引導(dǎo)，能幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活。（資料圖片）

　　新學(xué)期開學(xué)已兩個多月，一年級的孩子們已漸漸融入新學(xué)校的環(huán)境，但仍有一些孩子仍存在“不想上學(xué)”、“上課注意力無法集中”、“無法融入同伴中”等或多或少的不適癥狀。近日，一年級學(xué)生家長隋女士撥打本報熱線反映，“我家姑娘的班主任老師多次跟我說，孩子上課坐不住，對于老師提出的問題也不愿意發(fā)言，這可怎么辦？”針對孩子們的這些不適癥狀，記者采訪一線老師和多位家長，來聽聽他們的好建議。

　　煩惱<<<孩子上課不積極，坐不住

　　近日，市民隋女士撥打本報熱線66733311訴說自己的煩惱。“我家姑娘今年剛上一年級，這都兩個多月了，但還是很難適應(yīng)小學(xué)生活，上課經(jīng)常走神，對于老師的提問，她不會主動舉手發(fā)言，被老師叫到了，也多是回答不上來，時間久了，在班里更不愛說話了。”女兒的在校表現(xiàn)，讓身為媽媽的隋女士很是頭疼。“我也嘗試跟女兒溝通，但她也不說話，在家她挺活潑的性格，但一到學(xué)校為何就變成這樣呢？”

　　楊女士也面臨著同樣的煩惱。“我家孩子時不時就不愿意上學(xué)，受不了他的哭鬧。”楊女士告訴記者，有時候孩子為了不上學(xué)，甚至裝生病，真讓她跟老公頭疼。

　　實驗三小的李老師認(rèn)為，這都是孩子“上學(xué)不適應(yīng)癥”的一種表現(xiàn)，還有些孩子存在不能與小伙伴好好交往，愛打架或被欺負(fù)，有的不能獨立吃飯，不會收拾書包等現(xiàn)象。“孩子注意力不集中的問題，學(xué)校方面，老師應(yīng)該更多采用孩子喜歡的生動、形象的講課方式吸引孩子注意力，而家長應(yīng)該多反思自身的教育方式，是不是包辦太多，或者壓制太多，應(yīng)該給予孩子更多獨立發(fā)展的空間。”

　　老師支招<<<家校默契配合，及時鼓勵孩子

　　“孩子跟大人一樣，一旦到了不熟悉的環(huán)境里，都有一段適應(yīng)期，這個也因人而異，有的孩子過渡很快，但有些孩子卻需要相對長的過渡期。”實驗三小李老師告訴記者，往往現(xiàn)實中，家長處處在拿孩子做比較，一旦自己的孩子比別人家孩子慢一些，就會陷入焦慮狀態(tài)，這樣反而看不到孩子的任何進(jìn)步。

　　“這時候家長們應(yīng)該放平心態(tài)，投入更多的精力在孩子身上，仔細(xì)觀察孩子的點滴變化，但要逐漸改變關(guān)注的焦點，多發(fā)現(xiàn)孩子哪怕一點點的進(jìn)步，及時鼓勵孩子，這樣能增強(qiáng)孩子的自信心，孩子自信了，能為很多事情打好基礎(chǔ)。”李老師建議，當(dāng)老師向家長反映孩子在校表現(xiàn)時，也要注意方式，不該只針對問題談問題，而是要幫助家長分析原因，做到家校之間的默契配合，然后根據(jù)孩子性格找到更好的解決問題辦法。

　　李老師稱，在一年級上半年，幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣很重要，不管是寫字時正確的坐姿和握筆姿勢，還是閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也要慢慢培養(yǎng)。“這更需要老師和家長之間經(jīng)常溝通交流，成為默契搭檔，更好地幫助孩子成長。”

　　家長分享<<<“有時做懶家長，反而對孩子有幫助”

　　分享一：讓孩子自己走路上學(xué)

　　在幫助孩子適應(yīng)學(xué)校生活方面，現(xiàn)在在讀二年級的浩浩（化名）媽很有心得。“我當(dāng)時選擇的是大膽放手，讓自己當(dāng)懶家長，讓孩子有更多嘗試和鍛煉的機(jī)會。”浩浩媽說，當(dāng)時兒子6歲上一年級后，她的第一感覺是孩子長大了，應(yīng)該學(xué)會自己承擔(dān)一些事情。“我家離著小學(xué)很近，步行只有十分鐘的路程，所以我從孩子上學(xué)的第一天開始，就讓兒子自己走路上學(xué)，我告訴他‘你現(xiàn)在是個小男子漢了，媽媽相信你能自己到學(xué)校。’”浩浩媽坦言，當(dāng)時自己是不放心的，就偷偷跟在孩子后面，發(fā)現(xiàn)孩子自己一路都很順利，現(xiàn)在時間長了，自己也更放心了。

　　分享二：孩子自己挑書包，收拾書包

　　“浩浩第一天入學(xué)時背的書包是他自己挑的，也是他自己收拾的，當(dāng)然之前我?guī)е毩?xí)過很多次。”浩浩媽稱，雖然有時候也把鉛筆或尺子落在家里，但孩子自己下次就長記性了，還會特別再檢查一次，防止忘帶東西。

　　分享三：讓孩子獨立完成功課

　　現(xiàn)在有些家長抱怨，天天上完班還要陪孩子做作業(yè)很累，浩浩媽就沒有這樣的煩惱。“我告訴兒子，作業(yè)是他自己的作業(yè)，寫作業(yè)是他自己該完成的事情，媽媽不應(yīng)該負(fù)責(zé)。”浩浩媽稱，有時候孩子寫作業(yè)不認(rèn)真，哪怕自己發(fā)現(xiàn)了，也不會說太多，而是跟孩子老師溝通。“讓孩子明白，自己做的事情要自己承擔(dān)責(zé)任。”有時候浩浩放學(xué)回家喜歡先看會動畫片，浩浩媽不會嘮叨催促，而是簡單問一句，“你什么時候?qū)懽鳂I(yè)？”當(dāng)約定時間到后，如果浩浩還沒動，她也只說一句，“我們說好的，要說話算數(shù)的。”

　　對于浩浩媽的做法，城陽區(qū)教體局教研員、國家二級心理咨詢師焦雪清是贊成的，“家長要敢于放手，讓給孩子更多空間，當(dāng)然不是說家長放任不管，而是溫柔而堅持地教育引導(dǎo)孩子，養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)會自我擔(dān)當(dāng)，這樣孩子會給家長很多驚喜。”記者 焦紅紅

（來源：半島網(wǎng)-半島都市報） [編輯: 李敏娜]