?　　早報訊 昨日，市北區(qū)在青島仁愛學校成立全納教育資源中心，并宣布在全區(qū)成立6所全納教育資源中心校，指導6個學區(qū)內的學校開展隨班就讀工作，并建立規(guī)范的隨班就讀資源教室，為學區(qū)內學校提供教學場所和設施。同時，青島仁愛學校還將與市婦兒醫(yī)院進行 “醫(yī)教結合”合作，為腦癱、自閉癥兒童進行康復訓練。

　　全納教育反對歧視排斥

　　全納教育是一種新的教育理念和教育過程，它容納所有學生，是一種沒有排斥、沒有歧視、沒有分類的教育。“以前，在義務教育階段的學校中甚至在幼兒園，只要兒童的肢體或‘智力’有那么一點問題，就會在入學時遇到麻煩，有的甚至當即就被排斥在校外，這就是一種排斥現(xiàn)象。”市北區(qū)特殊教育學校青島仁愛學校工作人員告訴記者，近幾年，殘疾兒童除了盲校、聾校、特教學校等處之外，還可以到普通學校就讀了，這就是“隨班就讀”，讓殘疾兒童能夠和普通孩子一起學習、生活、接觸社會，從而在成年后進入社會減少障礙，這就是全納教育的一種方式。

　　全納教育中心校方便隨班就讀

　　昨日，市北區(qū)教育局在市教育局、市殘聯(lián)、市婦兒醫(yī)院的支持幫助下，宣布在青島仁愛學校設立市北區(qū)全納教育資源中心，做好殘疾兒童少年送教上門、隨班就讀、醫(yī)教結合等三項改革工作，為全區(qū)特殊兒童提供優(yōu)質教育服務，指導全區(qū)特殊教育學校、中小學（幼兒園）開展全納教育工作。市北區(qū)根據(jù)全區(qū)隨班就讀工作現(xiàn)狀，以每個學區(qū)為單位成立一個中心校，為學區(qū)內的隨班就讀工作提供支持，實現(xiàn)資源共享，同時市北區(qū)教育局和市北區(qū)全納教育資源中心將提供相應的經(jīng)費政策支持和業(yè)務工作指導，這6所中心校分別為吉林路小學、延安二路小學、大名路小學、博文小學、人民路第一小學、長沙路小學。據(jù)介紹，全納教育資源中心校建設標準要求以校長為第一負責人，每6名隨班就讀學生需配備1名資源教師，資源教師固定并有工作考核機制及享有一定津貼，同時有6名隨班就讀學生須建有資源教室，有固定的專用場所，設有小組學習區(qū)、個別學習區(qū)、圖書資料區(qū)等區(qū)域，還有適量的教學康復訓練設備和圖書資料。

　　開啟醫(yī)教結合工作新模式

　　昨日，青島仁愛學校還和市婦兒醫(yī)院簽約“醫(yī)教結合”合作，這是我市衛(wèi)生系統(tǒng)首家醫(yī)院與特殊學校建立醫(yī)教結合合作，開啟了我市醫(yī)教結合工作新模式。市婦兒醫(yī)院康復科、心理科將主動送醫(yī)上門、醫(yī)教結合，從醫(yī)學的角度對學生規(guī)范地進行科學評估、分析、診斷和康復訓練，制訂更貼切的康復措施及治療方案，利用優(yōu)質的醫(yī)療資源及專家團隊提供醫(yī)療專業(yè)方面的指導和培訓。據(jù)介紹，婦兒醫(yī)院將每周安排治療師到學校為腦癱、自閉癥兒童進行康復訓練，每個學期安排醫(yī)學專家到學校為全校學生進行殘疾兒童綜合鑒定評估并指導學校教師擬定康復方案及咨詢服務，每學期安排醫(yī)學專家到學校為教師和家長進行醫(yī)學知識和康復技能等培訓。 （記者 王建亮）

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