?　　半島記者　劉愷琦

　　今秋開(kāi)學(xué)起,正面管教課堂在島城多所學(xué)校流行起來(lái)。和以往一段時(shí)間開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)不同,開(kāi)展正面管教活動(dòng)的學(xué)校,除了給孩子們上課外,還邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校觀摩,近距離感受這種教育理念。為什么越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)設(shè)正面管教課堂?家長(zhǎng)和孩子可以從中學(xué)到哪些東西?近日,記者走訪多所學(xué)校,揭開(kāi)“正面管教”教育理念的神秘面紗。

　　老師充電學(xué)習(xí)“正面管教”

　　今年,市南區(qū)西片學(xué)區(qū)的學(xué)校開(kāi)展了一次特別的學(xué)習(xí)之旅,組織20多名教師學(xué)習(xí)“正面管教”。近日,一次別開(kāi)生面的“正面管教”主題班會(huì)觀摩活動(dòng),為老師和家長(zhǎng)們呈現(xiàn)出了不一樣的班會(huì)課。

　　在觀摩課中,學(xué)生和老師一起圍圈而坐,開(kāi)啟此次班會(huì)主題。老師和學(xué)生們一起相互道謝,傳遞心中的感激；在互動(dòng)話題中,學(xué)生們可以暢所欲言,毫無(wú)保留地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；在討論制作具體方案時(shí),每位學(xué)生都開(kāi)動(dòng)腦筋、出謀劃策……一堂班會(huì)課不再枯燥無(wú)味,而是氛圍輕松,每位學(xué)生都能真實(shí)地表達(dá)自己的煩惱,甚至大膽吐槽,而最后解決問(wèn)題的方案也是全部由學(xué)生獨(dú)立決策,老師并不參與其中。

　　這堂班會(huì)觀摩課展現(xiàn)了今年市南區(qū)“教室里的正面管教”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)成果。自今年9月開(kāi)班,受培訓(xùn)的班主任通過(guò)“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”,參與“體驗(yàn)式活動(dòng)”,親身體會(huì)正面管教的教育方法。“通過(guò)在班級(jí)管理中運(yùn)用‘正面管教’的教育方法,孩子們確實(shí)產(chǎn)生了不少變化。不少班級(jí)讓學(xué)生自己制定班級(jí)公約,激發(fā)出他們內(nèi)在的約束力,遇到問(wèn)題也會(huì)自己解決。”青島24中副校長(zhǎng)唐衍宏介紹,“正面管教”的教育理念和學(xué)區(qū)“全員育人”的重點(diǎn)工作能有效結(jié)合,在教育中以人為本,激發(fā)了學(xué)生的潛力。

　　專家建議家長(zhǎng)學(xué)會(huì)尊重孩子

　　記者了解到,源自美國(guó)的正面管教由簡(jiǎn)尼爾森等教育專家提出,包括感恩教育、挫折教育、鼓勵(lì)教育以及榜樣教育等,其核心內(nèi)容就是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法,從而培養(yǎng)學(xué)生的自律、責(zé)任感,幫助學(xué)生掌握受益終身的生活技能與社會(huì)技能。

　　在學(xué)校里,有老師進(jìn)行“正面管教”,那在家庭里,家長(zhǎng)是否也可以運(yùn)用呢?“‘正面管教’不直接面對(duì)孩子,而是教大人怎么對(duì)待孩子,怎樣解決家庭和教室里的挑戰(zhàn)。它鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考,培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、合作精神、相互尊重,以及解決問(wèn)題的能力。”上海正面管教之家的講師楊娜介紹,正面管教的核心是和善與堅(jiān)定并行,讓家長(zhǎng)們不打不罵也能管好孩子。

　　“在家里,可以鼓勵(lì)孩子參與家庭管理,一起制定家庭約定、分工責(zé)任、開(kāi)家庭會(huì)議,這都會(huì)構(gòu)建孩子的家庭歸屬感和價(jià)值感。”楊娜表示,家庭和學(xué)校是一樣的,都應(yīng)建立一種被尊重、有發(fā)言權(quán)、有價(jià)值的環(huán)境。“每個(gè)孩子都有自己的情緒,而情緒是不分對(duì)與錯(cuò)的。家長(zhǎng)需要做的就是,能夠扮演孩子的角色,站在他們的角度思考問(wèn)題與說(shuō)話”。

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　　如何才是正面管教?

　　正面管教講述的是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中,才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問(wèn)題的能力,才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能,才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)。

　　按照正面管教的理念,有效管教要符合4個(gè)條件:是不是相互尊重的——懲罰和嬌慣肯定不是；是不是有助于孩子找到價(jià)值感和歸屬感——被懲罰、被說(shuō)教、被嘮叨、被嬌慣的孩子是沒(méi)有價(jià)值感和歸屬感的；是否長(zhǎng)期有效——懲罰看似可以馬上制止不良行為,但是會(huì)帶來(lái)很多長(zhǎng)期負(fù)面的后果,比如孩子會(huì)憤怒、報(bào)復(fù)、叛逆或者變得自卑；是否能教給孩子有價(jià)值的社會(huì)和生活技能。

　　高考季,家長(zhǎng)該如何陪考?

　　半島記者　劉愷綺

　　為更好地服務(wù)高三考生和家長(zhǎng),半島高考大講堂·家長(zhǎng)課堂將于本周六邀請(qǐng)高考升學(xué)專家、資深教育媒體人婁雷老師,為考生和家長(zhǎng)舉辦“高考陪考,家長(zhǎng)要了解的事”公益講座,總結(jié)近年來(lái)青島高三家長(zhǎng)在陪考過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。

　　講座時(shí)間:12月3日9:00～11:00；講座地點(diǎn):半島都市報(bào)社18樓會(huì)議室(南京路110號(hào))；報(bào)名電話:0532-80889065；歡迎家長(zhǎng)和考生加入半島高考大講堂交流群,QQ群號(hào):512012423。

　　 （來(lái)源：半島網(wǎng)-半島都市報(bào)） [編輯: 劉曉明]