?　　原標(biāo)題：高考改變你我 從改變?nèi)松墓伦⒁粩S，到多樣選擇中的一種

　　80年代考生

　　擁抱多元人生

　　富春山 1985年考入中山大學(xué)

　　1982年，富春山考入北京市密云縣一所鄉(xiāng)村中學(xué)，成為了北京最后一批兩年制高中的學(xué)生。兩年后，剛讀完高二的富春山第一次參加了高考，不幸名落孫山。一心想學(xué)法律的他到縣城里的重點(diǎn)中學(xué)復(fù)讀了一年，最終考上了中山大學(xué)法律系。

　　那場(chǎng)改變命運(yùn)的高考已經(jīng)過(guò)去了30多年，但富春山仍然牢記著高考生活中的一些鮮活片段。

　　上世紀(jì)80年代中期，高考錄取率很低，僅為30%左右。教育資源相對(duì)匱乏的農(nóng)村學(xué)生想要考入理想學(xué)府則更為不易，因此也是頗有壓力。富春山記憶中自己參加高考時(shí)的考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、地理、政治六科。當(dāng)時(shí)，全國(guó)各省份的高中均使用同樣的課本，課程設(shè)置上也僅有高考考試科目。

　　但對(duì)于富春山來(lái)說(shuō)，高考備考的時(shí)光并非只有乏味。由于當(dāng)時(shí)參與管理學(xué)校新修建的圖書(shū)館，閱讀成了一件方便的事情，給相對(duì)閉塞的鄉(xiāng)村高中生活增添了幾分色彩。除此之外，報(bào)紙和廣播也成為了解外面世界的工具。因此，更加渴望能通過(guò)高考走向更加廣闊的天地。

　　在上世紀(jì)80年代，購(gòu)買(mǎi)高考復(fù)習(xí)資料還非常罕見(jiàn)。所以，除了單調(diào)的課本，老師是高中生最主要的知識(shí)來(lái)源。富春山想起了高中時(shí)的一些有趣的經(jīng)歷，比如，地理老師為了讓學(xué)生更好地理解課本里與礦物相關(guān)的知識(shí)，會(huì)帶著大家一起走進(jìn)大山，接觸不同的巖石。而復(fù)讀的那一年則被他稱(chēng)為“快樂(lè)的回憶”，不僅因?yàn)椤俺员榱丝h城里的飯館”，更因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)豐富的老師幫助他搞懂了之前不懂的知識(shí)。

　　那段為了高考而努力學(xué)習(xí)的高中生活，富春山認(rèn)為“絕對(duì)是應(yīng)試教育，但應(yīng)試教育也并不完全一無(wú)是處”。被動(dòng)的學(xué)習(xí)也讓他學(xué)習(xí)到了一些原本不感興趣的知識(shí)，而這些知識(shí)在他看來(lái)也都是有用的。不過(guò)，單一的教材和封閉的環(huán)境導(dǎo)致知識(shí)的橫向聯(lián)系差，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知很不全面。

　　“當(dāng)時(shí)高考招生少，只是眾多出路中的一條，考不上也能有不錯(cuò)的發(fā)展。”但對(duì)于富春山而言，高考帶來(lái)的改變絕非日后找到一個(gè)好工作那么簡(jiǎn)單。考入大學(xué)后，他體驗(yàn)到了豐富多彩的校園生活。畢業(yè)后，也擁有了更多選擇的機(jī)會(huì)，多元化的人生大門(mén)從此打開(kāi)。

　　90年代考生

　　高考重壓下的浪漫情懷

　　楊青 1996年考入華中師范大學(xué)

　　38歲的楊青已經(jīng)做了17年的高中語(yǔ)文教師。除了受家人和老師的影響，教師工作穩(wěn)定的特點(diǎn)也是她當(dāng)時(shí)選擇師范專(zhuān)業(yè)的原因之一。

　　上世紀(jì)90年代，人們的選擇并不多元，不但社會(huì)上只推崇有編制的工作，學(xué)生的價(jià)值觀也比較趨同，基本都視高考為唯一出路。學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的高考競(jìng)爭(zhēng)壓力，因此，他們?cè)诩液蛯W(xué)校“兩點(diǎn)一線”間度過(guò)高中三年，很多學(xué)生5點(diǎn)就到教室開(kāi)始學(xué)習(xí)，每周只休息半天。

　　不僅高考生的生活單調(diào)，高考試題的題型也非常死板，語(yǔ)文試卷重點(diǎn)考查字音字形等基礎(chǔ)能力。北京近年的語(yǔ)文試卷十分強(qiáng)調(diào)名著閱讀積累，這對(duì)于當(dāng)時(shí)大多數(shù)高中生而言是不敢想象的。

　　上世紀(jì)90年代，高考已經(jīng)成為了一條流水線，教育資源出現(xiàn)了集中傾向。多數(shù)情況下，上最好的初中，才能考上最好的高中，進(jìn)而邁入理想大學(xué)的校門(mén)。楊青高中就讀的沔陽(yáng)中學(xué)(現(xiàn)改名為仙桃中學(xué))是當(dāng)?shù)刈詈玫母咧校幢闳绱耍?nèi)也沒(méi)有圖書(shū)館，課外讀物十分匱乏。所以，如果看到了課外書(shū)，愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生就立即如饑似渴地讀起來(lái)。此外，當(dāng)時(shí)學(xué)校里還沒(méi)有計(jì)算機(jī)，老師只能抄寫(xiě)整理精挑細(xì)選的學(xué)習(xí)資料，用蠟印印刷后發(fā)給學(xué)生。除了資源的匱乏，找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法也曾讓楊青十分煩惱。當(dāng)時(shí)，雖然已經(jīng)出現(xiàn)了課外補(bǔ)習(xí)的現(xiàn)象，但還沒(méi)有形成風(fēng)氣，學(xué)生很難得到有針對(duì)性的指導(dǎo)。

　　所以在成為老師后，楊青很重視與學(xué)生的交流，盡量給予學(xué)生有針對(duì)性的幫助。而在工作了十多年后，她對(duì)教育工作的意義又有了新的認(rèn)識(shí)：一是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，二是可以幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀，找到人生方向。就如她當(dāng)年在求職信中附的文章《點(diǎn)燈人心》，希望能成為學(xué)生的點(diǎn)燈人，點(diǎn)亮人心。

　　高中時(shí)，楊青和同桌合辦文學(xué)手抄小報(bào)《青草地》，摘美文、編故事、寫(xiě)連載、畫(huà)漫畫(huà)，做得有聲有色。如今她在學(xué)校里組織文學(xué)社，編輯文學(xué)社刊，也忙得不亦樂(lè)乎。她希望能幫助自己的學(xué)生在高考重壓下?lián)碛幸粋€(gè)暫時(shí)避開(kāi)應(yīng)試教育的窗口，一個(gè)施展個(gè)人才華的舞臺(tái)。楊青說(shuō)，“這就是現(xiàn)在人們說(shuō)的情懷吧。”

　　新世紀(jì)考生

　　高考最重要的是自我檢驗(yàn)

　　羅梓文 2013年考入中國(guó)傳媒大學(xué)

　　高考對(duì)于許多人是決定命運(yùn)的考試，而對(duì)于1994年出生、2013年參加高考的羅梓文來(lái)說(shuō)，高考更重要的價(jià)值是一次檢驗(yàn)自我的機(jī)會(huì)。對(duì)她來(lái)說(shuō)，高考不再是唯一出路，除去考大學(xué)，她的選擇還有很多。

　　雖然羅梓文很早就確定了高考，但卻沒(méi)把高考當(dāng)作高中學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)。“關(guān)于未來(lái)，我的朋友們有各種選擇，有出國(guó)的，有學(xué)藝術(shù)的，有參加自主招生的，也有參加普通高考的。”因此，羅梓文和她的高中同學(xué)們將大半精力放在課程之外。很多人投資時(shí)間進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，比如加入舞蹈社團(tuán)、參加模擬聯(lián)合國(guó)、報(bào)名創(chuàng)業(yè)比賽。也有很多人在為未來(lái)的留學(xué)生涯做準(zhǔn)備，寫(xiě)文書(shū)、考英語(yǔ)、準(zhǔn)備SAT等。而對(duì)于有商業(yè)頭腦的她，在高中時(shí)期則把很多時(shí)間貢獻(xiàn)給了自己開(kāi)辦的小網(wǎng)店。

　　羅梓文高中就讀于南寧二中，是文科重點(diǎn)班的一名學(xué)生，學(xué)校的課業(yè)相對(duì)繁重。但比起填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)，她更愿意將她的高中學(xué)習(xí)經(jīng)歷總結(jié)為開(kāi)放教育。在她看來(lái)，高中生活固然辛苦，但也十分充實(shí)和豐富。

　　南寧二中采取走讀班的形式，按照學(xué)生不同科目的掌握程度，形成流動(dòng)班級(jí)的上課模式。適合自己的教學(xué)計(jì)劃能夠幫她更加對(duì)癥下藥地解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，“每一科的學(xué)習(xí)難度都是根據(jù)我自己的水平來(lái)定，所以也不會(huì)出現(xiàn)跟不上的情況”。不過(guò)談起高考，她也承認(rèn)，在備考階段確實(shí)吃了不少苦。但是于她而言，高考的壓力并不來(lái)自于必須上大學(xué)甚至上好大學(xué)的要求，而是對(duì)于自己付出努力的認(rèn)可。在單純以分?jǐn)?shù)衡量成敗之外，她很享受努力學(xué)習(xí)的過(guò)程，雖然辛苦但也覺(jué)得快樂(lè)。“印象最深刻的是學(xué)累了的時(shí)候在學(xué)校散步，甚至覺(jué)得當(dāng)時(shí)的高中比現(xiàn)在的大學(xué)還漂亮。”的確，在最終報(bào)考傳媒大學(xué)之前，她并沒(méi)有想過(guò)自己能上什么學(xué)校，只是單純希望高中的三年學(xué)習(xí)沒(méi)有白費(fèi)。

　　雖然羅梓文高中的學(xué)習(xí)生活氛圍輕松，但也不是所有同學(xué)都抱有和她一樣的想法。由于廣西省的教育資源相對(duì)集中，因此在她讀書(shū)的班級(jí)中有許多來(lái)自其他省市的同學(xué)到南寧借讀。對(duì)于這些同學(xué)來(lái)說(shuō)，高考是一次改變?nèi)松臋C(jī)會(huì)，因此他們中的許多人“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”。“感覺(jué)他們確實(shí)有點(diǎn)讀死書(shū)了。有一個(gè)同學(xué)為了考自己心中理想的學(xué)校甚至復(fù)讀了三年。”羅梓文說(shuō)。

　　（轉(zhuǎn)自大眾網(wǎng)） [編輯: 李敏娜]

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