?　　特教師資培養(yǎng)探索“師范+醫(yī)學(xué)”

　　◆山東定向培養(yǎng)500名特殊教育教師　◆提高生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)至8000元

　　□記者　王原　報(bào)道

　　大眾日?qǐng)?bào)濟(jì)南3月25日訊　近日,省教育廳、省編辦、省發(fā)改委、省民政廳、財(cái)政廳、人社廳、省衛(wèi)計(jì)委、省殘聯(lián)等八部門共同印發(fā)《第二期特殊教育提升計(jì)劃(2018—2020年)》,系統(tǒng)部署特殊教育工作。

　　截至目前,全省有特教學(xué)校147所,在校生28501人,其中隨班就讀9287人,殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)94.1%,比2013年提高9.6個(gè)百分點(diǎn)。義務(wù)教育殘疾學(xué)生生均公用經(jīng)費(fèi)目前為6000元以上。

　　該計(jì)劃明確,“十三五”期間特殊教育發(fā)展要堅(jiān)持政府主導(dǎo)、普特融合、醫(yī)教康教結(jié)合和多元發(fā)展的原則,到2020年,普及十五年特殊教育,殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到96%以上,學(xué)前三年入園和接受康復(fù)教育訓(xùn)練率達(dá)到90%以上,擴(kuò)大高中階段教育規(guī)模。

　　目前,我省在普通中小學(xué)隨班就讀的輕度殘疾學(xué)生占?xì)埣矊W(xué)生總數(shù)的33%,低于國(guó)家平均水平。該計(jì)劃提出,大力推進(jìn)融合教育,優(yōu)先采用普通學(xué)校隨班就讀的方式,到2020年,隨班就讀學(xué)生比例達(dá)到殘疾學(xué)生總數(shù)的60%。

　　加快推進(jìn)特殊教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。省每年重點(diǎn)支持新建和改擴(kuò)建6-8所特殊教育學(xué)校。所有縣級(jí)特殊教育學(xué)校全部轉(zhuǎn)型為培智學(xué)校,具備招收智力殘疾、自閉癥、腦癱和多重殘疾學(xué)生的能力。

　　目前,殘疾兒童入園率低于義務(wù)教育入學(xué)率。全部特殊教育學(xué)校和有條件的兒童福利機(jī)構(gòu)(未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu))、殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)增設(shè)學(xué)前部或附設(shè)幼兒園。鼓勵(lì)各地整合資源,為殘疾兒童提供半日制、小時(shí)制、親子同訓(xùn)等多種形式的早期康復(fù)教育服務(wù)。2013年起,我省在全國(guó)率先啟動(dòng)了“康教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)工作,省級(jí)財(cái)政投入4100萬元在全省建立了41所康教結(jié)合實(shí)驗(yàn)學(xué)校,建立多部門合作的運(yùn)行機(jī)制。

　　殘疾學(xué)生類別多、程度重,導(dǎo)致教育成本高也是我省特教面臨的問題。該計(jì)劃提出,2019年義務(wù)教育階段特殊教育生均公用經(jīng)費(fèi)將達(dá)到8000元,學(xué)前、高中階段特殊教育生均公用經(jīng)費(fèi)參照?qǐng)?zhí)行。適當(dāng)提高重度、多重殘疾學(xué)生的生均標(biāo)準(zhǔn)。

　　特教教師數(shù)量不足、待遇偏低、專業(yè)水平有待提高,是制約特殊教育發(fā)展的關(guān)鍵。2018年,全省將開展特殊教育學(xué)校教職工、隨班就讀學(xué)校和隨園保教幼兒園資源教師的編制核定工作,用3年時(shí)間配齊配足特殊教育教師。創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制,普通師范院校和綜合性院校的師范專業(yè)普遍開設(shè)特殊教育必修課程,實(shí)施“一校一師”特殊教育公費(fèi)師范生培養(yǎng)工程,探索“師范教育+醫(yī)學(xué)教育”合作培養(yǎng)特教師資的新模式,嘗試定向培養(yǎng)500名特教教師。對(duì)從事特殊教育滿20年或連續(xù)從事特殊教育工作滿10年,并在特殊教育崗位上退休的教師,其特殊教育津貼按規(guī)定納入機(jī)關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革過渡期內(nèi)老辦法待遇計(jì)發(fā)基數(shù)。

　　轉(zhuǎn)自：大眾網(wǎng)

　　 [編輯: 劉曉明]