?　　半島網(wǎng)12月10日消息 生活中有一些人，像午后和煦的陽光，溫暖中帶著詩意，他們平凡地做著不平凡的事，用自己的行動讓公益之花處處開放。奧林社區(qū)的李青就是其中一位，多年來，她參與開展公益心理課堂、講座，廣泛進(jìn)行心理援助。11月22日，半島記者來到奧林社區(qū)，了解李青的公益之路。

　　深入災(zāi)區(qū)，為災(zāi)后重建貢獻(xiàn)力量

　　李青的研究生就讀于四川師范大學(xué)，所學(xué)專業(yè)是發(fā)展與教育心理學(xué)。2008年的汶川大地震讓無數(shù)孩子失去了家園與親人，給他們的心理造成了巨大的創(chuàng)傷，受災(zāi)群眾的心理重建也是災(zāi)后重建的一項重要內(nèi)容。教育部因此開展哲學(xué)社會科學(xué)重大攻關(guān)課題“災(zāi)后中小學(xué)師生心理疏導(dǎo)研究”，李青就是其中一員。

　　

講課現(xiàn)場

　　2009年至2011年，李青定期跟隨課題組專家導(dǎo)師來到受災(zāi)學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，并且與汶川第二小學(xué)心理老師進(jìn)行一對一結(jié)對幫扶。在汶川二小，李青就如何疏解壓力為主題開展教師團(tuán)體輔導(dǎo)。并對該校心理老師就減壓放松、團(tuán)體輔導(dǎo)的方式進(jìn)行指導(dǎo)，再由心理老師為學(xué)生們和老師進(jìn)行開導(dǎo)，以點帶面，讓大家重新建立起對生活的信心。在指導(dǎo)老師的同時，李青也接受著心理援助方面的培訓(xùn)。李青表示，在汶川的這幾年見到了許多的心理受創(chuàng)傷的孩子，深刻感覺到心理援助的重要性，這也堅定了她之后要為更多人提供心理援助的決心。

　　熱衷公益，服務(wù)上千余人次

　　2011年，還在讀研的李青參與壹基金“地震災(zāi)區(qū)幼兒心理重建計劃”，來到了德陽市漢旺鎮(zhèn)，通過普及沙盤游戲治療的方式，為當(dāng)?shù)氐亩嗨變簣@的孩子進(jìn)行心理重建。李青表示，當(dāng)時的條件比較艱苦，大家住的都是簡易木板房，但沒有人退縮，最終圓滿完成任務(wù)。

　　畢業(yè)后為更好地發(fā)揮自己的專業(yè)能力，李青放棄了穩(wěn)定的行政工作，在12349社區(qū)便民服務(wù)中心為居民服務(wù)，參與了李滄區(qū)婦聯(lián)“呵護(hù)花開”關(guān)愛流動兒童公益服務(wù)項目。該項目解決了流動兒童家庭中孩子在放學(xué)后、周末以及寒暑假期間缺失照料和管教的難題，有效提升了流動兒童的綜合素質(zhì)，促進(jìn)孩子們身心健康發(fā)展，緩解了流動兒童家庭中家長們的家庭教育壓力。

　　2015年，李青加入了青島向日葵心理健康研究院，從事心理咨詢師、講師、培訓(xùn)師的工作。期間定期開展公益家長心理課堂和師生心理培訓(xùn)講座，為家長和師生普及基礎(chǔ)心理健康知識，讓大家更好地認(rèn)識自我，保持心理健康。

　　李青在2017年加入了暖暖公益組織，每兩周去萊西市渭田小學(xué)為孩子們上心理健康課，為教師開展情緒疏導(dǎo)培訓(xùn)，雖然沒有任何酬勞，但她一直堅持做著。李青表示，通過進(jìn)行輔導(dǎo)，孩子們有了很大的轉(zhuǎn)變，樹立了一定的團(tuán)隊意識、規(guī)則意識，更加自信了。

　　李青還經(jīng)常以個人的名義，開展公益活動，為孩子和家長提供心理咨詢，進(jìn)行心理援助。據(jù)李青介紹，她參與開辦的公益講座、課堂已有130余場，服務(wù)人員達(dá)上千人次。

　　不忘初心，希望幫助更多的人

　　談到開展這么多公益活動的初衷，李青說：“我學(xué)的專業(yè)就是心理學(xué)，我希望通過自己的努力，推廣基礎(chǔ)科學(xué)的心理學(xué)，讓大家對心理學(xué)有一個正確的認(rèn)識；同時作為一名黨員，在奧林社區(qū)黨建引領(lǐng)下，我始終不忘我的初心，盡自己的能力，幫助需要幫助的人。”

　　李青還表示，在做公益活動的過程中，會有許多感動的瞬間，比如上完了一堂心理輔導(dǎo)課之后，會有許多學(xué)員自發(fā)走過來，真誠地說：“謝謝老師！”學(xué)員們真誠的眼神和燦爛的笑容也一直鼓舞著李青一直堅持做下去。

　　對于未來，李青也有著自己的打算：“我會不斷提升自己的能力，公益活動會繼續(xù)做下去，希望讓心理健康知識普及走進(jìn)社區(qū)，惠及更多的人，讓居民們了解心理知識，促進(jìn)心理健康。”

　　文 于千千

　　 [編輯: 王君莉]