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本報記者在教漢語時，維族的漢語老師和孩子們一同在學(xué)習(xí)。

　　

本報記者高亮教維族孩子寫漢字。

　　

結(jié)束了短暫的授課，孩子們眼里流露出不舍之情。

　　

孩子們以淳樸的笑容歡送記者

　　3村小學(xué)內(nèi)雖然都是維族學(xué)生，但卻實行雙語教學(xué)，從小學(xué)一年級開始學(xué)生就要上漢語課，但教授漢語的維吾爾族教師的漢語水平也不高，有些甚至是自學(xué)成才。缺少漢語老師也成為令校長頭疼的一件事情，招到正規(guī)的漢語老師也是學(xué)校一直盼望的事情。在3村小學(xué)采訪過程中，得知記者是漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)后，學(xué)校一再要求記者給學(xué)生上一堂正規(guī)的漢語課。而借著這次寶貴的漢語教學(xué)經(jīng)歷，記者對當?shù)氐慕虒W(xué)水平以及學(xué)生們對學(xué)習(xí)的渴望之情也有了更深刻的了解。

　　交流存在障礙語速要放到最慢

　　按照學(xué)校的安排，9月30日中午第三節(jié)課，記者臨時客串了一把五年級學(xué)生漢語老師的角色。在向該班漢語老師圖爾蓀麥麥提詳細了解了學(xué)生漢語課進程，簡單進行了備課后，記者首次“教師之旅”便正式開始了。

　　雖然已經(jīng)是五年級的學(xué)生，但因為漢語底子太薄弱，加上沒有正規(guī)的漢語老師教課，他們的漢語水平還是很低的，可漢語教程依舊只是簡單的識字。在上課的過程中，為了讓學(xué)生們明白記者要表達的意思，必須將說話的語速放到最慢，而且盡量要使用比較短、常見的詞語來說話，否則孩子們就會難以理解了。

　　漢字雖會寫筆畫順序卻搞不清

　　按照圖爾蓀麥麥提的建議，記者首先帶著學(xué)生們復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且讓學(xué)生們默寫了上節(jié)課學(xué)到的十個漢字。在學(xué)生的默寫過程中，記者注意到，雖然學(xué)生們能寫出絕大多數(shù)提問的漢字，但很多漢字的筆畫順序卻都弄錯了 ，坐在第一排的一個小姑娘是班里學(xué)習(xí)比較認真的，記者提問的漢字都寫了出來，但卻有幾個漢字筆畫寫錯了，如“蘋果”的“果”字，她先寫出了一個“田”字，又在“田”字下寫了一個“木”字，雖然最后看起來跟“果”字差不多，但其實卻錯了。

　　為了糾正孩子們的這個問題，記者用了 20分鐘的時間，讓孩子們明白漢字的書寫不光是寫出來這么簡單，還要注意筆畫的順序。

　　學(xué)校漢語老師也當起了學(xué)生

　　首次當老師，緊張是自然少不了的，而如果在上課時還有聽課的老師，心情更會加倍緊張。在當天的教課中，學(xué)校的幾名漢語老師也進入了五年級的教室聽課，面對這些有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師，一開始還非常緊張，生怕出現(xiàn)什么差錯，當發(fā)現(xiàn)他們是真心想學(xué)一下正規(guī)的漢語時，緊張的心情一下變成了互相交流的坦然。

　　記者發(fā)現(xiàn)，由于一些漢語老師沒有接受過正規(guī)的漢語課教育，因此對漢語的很多東西也都淺嘗輒止，如不知道漢字正確筆畫順序等。“今天收獲挺大的，沒想到漢字的書寫有這么多講究。”課后 ，當聽到圖爾蓀麥麥提發(fā)自內(nèi)心的肯定后，記者初做教師的忐忑心情也得以平復(fù)。

　　40分鐘課程，累卻快樂著

　　由于時間有限，記者僅僅代了一節(jié)課，但就是在這短短的40分鐘里，卻體會到了做一名教師的辛苦。課堂上除了站著就是蹲著，一節(jié)課下來腿都麻了 ，而為了爭分奪秒，教給孩子更多的漢語知識和學(xué)習(xí)方法，整節(jié)課都在不停地說話，本來就干燥的天氣，加上一節(jié)課不住嘴，40分鐘下來，口干舌燥 ，嘴唇都干裂了 ，而像這樣的課，當?shù)氐睦蠋熋刻於家现辽偃?jié)。

　　當?shù)弥约核鶎W(xué)的知識不完全正確時，課后班里十幾個孩子圍住了記者，問了很多問題，要不是因為急著趕回縣城，這些問題一整天都回答不完，臨走時幾名教漢語課的老師還專門留下了記者的電話號碼，以后有問題方便電話咨詢。

　　而在結(jié)束短暫的40分鐘授課，當學(xué)生以熱烈的掌聲歡送記者這位不速之客，看到孩子們眼中流露出的不舍時，我更是深深地被孩子們的淳樸和熱切的求知之情所感染。如果能多幾名好教師，如果學(xué)校條件能好一些，這些淳樸的孩子未來又將迎來多么廣闊的天地呢？

　　文/特派記者 高亮  

　　圖/特派記者 何毅

　　 （來源：半島網(wǎng)-半島都市報） [編輯: 桑燕庭]