“我覺得當(dāng)老師，尤其是當(dāng)班主任，應(yīng)該以農(nóng)民的心態(tài)去陪伴學(xué)生，像農(nóng)民守望莊稼一樣，不能拔苗助長，每個學(xué)生都有自己成長的規(guī)律，我們就要尊重這個規(guī)律，因材施教！”近日，記者在青島高新職業(yè)學(xué)校采訪田婧婧老師時，她說的一番話讓記者感受到她對學(xué)生如春天暖陽般溫暖。

田婧婧老師是青島高新職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)課教師，教齡已有22年，從事班主任工作14年，榮獲過青島市三八紅旗手、青島市首批中小學(xué)教育教學(xué)帶頭人（中職班主任）、青島市優(yōu)秀班主任、青島市師德標(biāo)兵、青島市記功等榮譽(yù)，2022年獲全國職業(yè)院校技能大賽中職班主任能力比賽一等獎，曾獲青島市機(jī)械類優(yōu)質(zhì)課一等獎。她所帶班級獲評過山東省優(yōu)秀班集體、青島市優(yōu)秀班集體、青島市優(yōu)秀團(tuán)支部稱號。這些榮譽(yù)不僅展現(xiàn)了她多方面的卓越成就和對教育事業(yè)的深厚熱愛，更體現(xiàn)了學(xué)生們對她的高度認(rèn)可。

參賽提升技能，耐心陪伴學(xué)生成長

“我是2003年從青島大學(xué)物理系畢業(yè)，當(dāng)時就想用自己的所學(xué)來回報家鄉(xiāng)，通過公開招聘來到了青島高新職業(yè)學(xué)校。”田老師向記者說起她的從教經(jīng)歷，“年輕的時候教育經(jīng)驗和教學(xué)方法不太夠，遇到調(diào)皮的孩子管理起來方式比較單一，也會引發(fā)一些溝通不暢的問題，你想把學(xué)生教好，但是學(xué)生不理解你，后來通過學(xué)校老教師的幫助，學(xué)了一些方法，尤其是參加班主任能力比賽之后，對自己能力提升比較大！”

田老師追求自我提升，注重班主任專業(yè)化成長，她主動參加中職班主任能力比賽，于2021年獲得青島市中職班主任能力比賽二等獎、山東省中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽三等獎，2022年又繼續(xù)參加，獲得青島市中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽綜合賽項一等獎，并最終獲2022年全國職業(yè)院校技能大賽中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽一等獎，為青島市爭得榮譽(yù)，自身的能力也得到很大的提升。

通過參加比賽，她有了更深入的育人心得，用更專業(yè)的方式陪伴學(xué)生成長，并注重培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。基于學(xué)校“喚醒生長”德育品牌建設(shè)，她研究實施“自信、選擇、專注、成功”四縱四橫育人項目，并取得良好的育人效果。學(xué)生的一次微笑打招呼、一次主動撿起地上的廢紙、一次積極回答問題，她看到后都會及時公開表揚(yáng)。“中職的孩子非常期待能夠獲得肯定，哪怕是一點點的肯定，也會讓他們覺得那是一道成長的光。”田老師說，“面對學(xué)生犯錯誤的時候，以前我可能就是以批評、說教為主，但是現(xiàn)在我會教他們?nèi)绾卧谖C(jī)中看到契機(jī)，在困境中尋找希望。犯錯誤不要緊，學(xué)校就是讓你來犯錯誤的地方，老師就是陪著你來面對這個問題，陪著你成長，幫著分析錯誤，解決問題的。我認(rèn)為如何解決問題是高中階段班主任要做的事兒，是引領(lǐng)者要做的事情。”

田老師的暖心教育，也贏得了學(xué)生們的好評。“我們班是光伏班，全班42個同學(xué)，男女比例非常不平衡，男生占到41人，女生只有1人，按照平常的管理會管理不好，男生太多會有躁動，我們班主任卻把我們班管得井井有條！”光伏專業(yè)2023級職普融通4班學(xué)生尹茂儒評價說，“我們班主任田婧婧是一位責(zé)任心強(qiáng)、關(guān)愛同學(xué)、教學(xué)能力出色的班主任，在日常生活中，我們遇到生活瑣事，不能及時解決，我們第一時間就能想到田婧婧老師，她也會及時出現(xiàn)，為我們解決一些問題，在學(xué)校里面，她擔(dān)任的角色不只是我們班主任，更像是我們的一位家人。”

記者了解到，田老師帶的班男生偏多，甚至有的班全班都是男生，管理難度較大。在田老師暖陽般的教育下，學(xué)生們都非常自信陽光，發(fā)展也都很不錯。她培養(yǎng)的學(xué)生干部曾被評為“山東省優(yōu)秀學(xué)生干部”、“青島市最美團(tuán)支書”，還有一人獲得過國家獎學(xué)金，多人曾在省市職業(yè)院校技能大賽中獲獎。

多種方式播灑陽光，讓更多學(xué)子受益

田老師不僅是維修電工高級技師，還是高級心理咨詢師、高級家庭教育指導(dǎo)師、高級職業(yè)生涯規(guī)劃師，她在提升自己多維技能的同時，用愛心、耐心和智慧，為學(xué)生營造了一個溫暖、和諧、積極向上的班級氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在暖心的環(huán)境中成長。她的綜合素養(yǎng)和愛的暖陽，不僅照耀自己班的孩子，也讓更多的學(xué)生受益。

記者去青島高新職業(yè)學(xué)校采訪時看到，田老師在學(xué)校知行大講堂上為多個專業(yè)的學(xué)生分享《不破不立——從電影〈哪吒〉談文化自信》，通過講解、視頻播放、問答等方式與學(xué)生們互動，并為積極回答的學(xué)生贈送小禮物，現(xiàn)場交流氛圍溫馨又活躍。《哪吒2》在技術(shù)上采用了國際化的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，但在內(nèi)容上堅持了中國文化的獨(dú)特性，場景設(shè)計、人物造型、色彩運(yùn)用等都融入了中國傳統(tǒng)文化元素，如水墨畫、古典建筑、傳統(tǒng)服飾等，在與學(xué)生互動中，她引導(dǎo)學(xué)生思考文化自信是如何建立的，并由此指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和人生規(guī)劃。

《哪吒2》中“我命由我不由天”的主題傳遞了奮斗、反抗命運(yùn)的精神，具有“普世價值”觀，學(xué)生在感受傳統(tǒng)文化的同時，也能獲得精神上的共鳴。田老師還結(jié)合餃子導(dǎo)演的成功經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生們樹立信心，敢于突破。“中考之后在家里面，我是完全抬不起頭來的，經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)和對自己的再造，家人和親戚重新認(rèn)可了我，其實進(jìn)職高，不是丟人的事兒，只要繼續(xù)努力、好好學(xué)，不一定比別人更差！”在互動中，一位學(xué)生的回答充滿了自信。有多位同學(xué)受到田老師的鼓勵，也講述自己的感受和成長，田老師的當(dāng)眾表揚(yáng)和小禮物又給了他們更多鼓勵和暖陽般的力量。

記者了解到，田老師除了在學(xué)校里通過多種方式與學(xué)生互動，播撒陽光，她積極把經(jīng)驗分享出去，開設(shè)青島市教學(xué)公開課、開放課，她的授課視頻入選“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP，還多次受邀擔(dān)任青島市中職機(jī)械專業(yè)各類比賽評委，鼓勵更多學(xué)生成長。她還主持過青島市教育學(xué)會課題：《中職工科專業(yè)“齒輪精神”融入班級文化建設(shè)的路徑研究》，2023年曾擔(dān)任青島市《關(guān)于加強(qiáng)新時代中小學(xué)班主任隊伍建設(shè)的意見》新聞發(fā)言人，她的教育事跡還入選過青島市教育局印發(fā)的《青島市中小學(xué)優(yōu)秀班主任風(fēng)采錄》。

組建成長共同體，帶動其他班主任一起成長

“自己做出一些成績之后，以我的經(jīng)驗來幫助一些老師一起成長，所以學(xué)校就給我成立了工作室，工作室目前有16位班主任老師，年輕的、年長的都有，我們一起組建成長共同體，互相交流，大家一起抱團(tuán)成長！” 田老師告訴記者，“田婧婧‘三人行’名班主任工作室”去年配合學(xué)校高水平建設(shè)的時候，承擔(dān)了學(xué)校的“喚醒德育四縱四橫育人項目實施路徑”，多渠道立體化培養(yǎng)學(xué)生“自信品質(zhì)、選擇能力、專注素養(yǎng)、成功經(jīng)驗”，達(dá)成“行有度 情合宜、心向善、志高遠(yuǎn)”的思維德育目標(biāo)，為大國工匠、能工巧匠提供高新力量。

此外，她還主持參與多項國家級、省市課題，發(fā)表刊物論文數(shù)篇，主編參編多本教材讀物。如參與主編《中職主題班會實踐指導(dǎo)》一書，書中提供了豐富多樣且切實可行的主題班會方案，涵蓋了中職班主任在學(xué)生管理全程、全方位的實踐指導(dǎo)內(nèi)容，能較好的幫助教師有效地引導(dǎo)學(xué)生解決成長過程中的問題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。她還帶動學(xué)校的多位班主任一起參與編寫，共同提升班主任技能。

田老師不僅是校名班主任工作室主持人，還是青島市劉鈞名班主任工作室成員、廣東省陽海華名班主任工作室成員，她不斷加強(qiáng)與外界名師的交流，提高專業(yè)能力。她還受邀在全國多個省市進(jìn)行班主任能力比賽講座，輔導(dǎo)青年教師參加各級班主任能力比賽，多人獲得優(yōu)異成績。

“我們班主任工作雖然很辛苦，但真的很幸福！”田老師說，她看到中職學(xué)生在班主任們的鼓勵下不斷成長，越來越自信，在交流中能給予對方更多情緒價值，也更深刻地感受到作為班主任的成就感和幸福感。

（半島全媒體記者  王鵬）