?　　文/堂吉偉德

　　發(fā)肉了，學(xué)生們排成一排領(lǐng)肉……這是近日浙江溫嶺市石橋頭鎮(zhèn)中學(xué)開學(xué)典禮上的一幕。這些肉是給45名優(yōu)秀學(xué)生的獎學(xué)金：一等獎五斤，二等獎三斤，肉裝在一個(gè)紅色塑料袋里。這已經(jīng)是石橋頭鎮(zhèn)中學(xué)，第三年發(fā)肉獎勵(lì)學(xué)生。（2月27日《錢江晚報(bào)》）

　　肉不像現(xiàn)金或者其他學(xué)習(xí)用品，更容易與他人分享：既可以做一頓豐盛的飯菜，讓全家人享用，又可以送給其他親朋好友。看到自己付出后的收獲，能夠給大家?guī)砜鞓罚跐M足口腹之欲時(shí)還獲得精神上的享受，這對未成年的學(xué)生來說，無疑是一種精神鼓勵(lì)和價(jià)值肯定。

　　獎勵(lì)、分享肉的過程，其實(shí)也是未成年人價(jià)值觀的塑造過程。其實(shí)，人的精神獎勵(lì)和追求并不需要太高的標(biāo)準(zhǔn)，而方式和方法更為重要。同樣是為了表彰先進(jìn)，獎給孩子一百元現(xiàn)金和一塊豬肉，哪一種成效更為明顯，或者從物化的層面說，獎現(xiàn)金更為靈活也更符合世俗的方式，不過未必能達(dá)到獎豬肉那種觸及心底的效果。

　　其實(shí)，獎勵(lì)也是一種教育方式。以幼兒園獎勵(lì)制度為例，國內(nèi)一般用小紅花、五角星、印章，然后積累到一定數(shù)量之后可以兌換小禮物，或者直接給予現(xiàn)金獎勵(lì)。而在國外，獎勵(lì)的方式就多種多樣，核心是避免以物質(zhì)驅(qū)動孩子，更多以責(zé)任感、榮耀感、集體榮譽(yù)、成就感、自主選擇來幫助孩子建立內(nèi)在的驅(qū)動力，比如坐老師的座位以體驗(yàn)權(quán)威感和榮譽(yù)感，照顧1天班里飼養(yǎng)的小動物來培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，和他喜歡的人一起午餐去享受自主選擇的權(quán)利等等。

　　“獎學(xué)肉”讓獎勵(lì)更有分享的味道，既豐富了獎勵(lì)的形式，也對接了素質(zhì)教育的要求，值得鼓勵(lì)和提倡。其實(shí)，對于學(xué)生的獎勵(lì)不能教條、僵化和程式化，而應(yīng)結(jié)合年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，遵重教育規(guī)律與內(nèi)涵，采取更為多元和豐富的方式，將激勵(lì)作用發(fā)揮到極致。

　　

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