?　　文/王傳濤

　　日前,北京二中亦莊學(xué)校五年級小學(xué)生張秋實(shí)寫信給人民教育出版社,指出語文教科書上一幅關(guān)于宋朝知縣的配圖有誤,知縣著裝應(yīng)為青綠色而非紫色,圖中官帽上下垂的帽翅也與歷史不符。就此,人教社課程教材研究所相關(guān)人員表示,目前暫未收到該信件,不過會就張同學(xué)反映的情況展開研判和探討,如確實(shí)不妥將改進(jìn)。文物專家在看圖后稱張同學(xué)所言有道理。(12月28日《北京晨報》)

　　在過去,教材就意味著權(quán)威。學(xué)生只有學(xué)習(xí)的份兒,老師只有教的份兒,而斷無質(zhì)疑的道理。然而,這位五年級小學(xué)生張秋實(shí),向人民教育出版社指出配圖有誤,就挑戰(zhàn)了一把教材權(quán)威。這樣一則案例,在筆者看來,也可以寫入教材。這反映了一種求知的精神,也是這個時代最需要傳授的懷疑精神。

　　正如尼采所言,“偉大的靈魂是向往懷疑的”。羅斯福也曾講,“對明天的認(rèn)識的惟一限度,取決于我們今天的懷疑。”尤其是對于學(xué)生這個群體而言,懷疑才能讓知識更加正確,才能找到真理,只要按照胡適講的“大膽假設(shè),小心求證”的邏輯去推理和論證,就可以質(zhì)疑和挑戰(zhàn)一切看似固若金湯的所謂權(quán)威。

　　不僅學(xué)生,包括老師,都應(yīng)該大膽質(zhì)疑。記得在2013年,鄭州市一位老師發(fā)現(xiàn)人教版新版初一語文書上有錯誤,并指出30多處,將人民教育出版社告到了法院。很快,人民教育出版社在官網(wǎng)上公開認(rèn)錯。再加上現(xiàn)在這則小學(xué)生質(zhì)疑教材的例子,已經(jīng)足以說明,教材從來都不是不可質(zhì)疑的。進(jìn)一步說,無論是學(xué)習(xí)科學(xué)知識,還是學(xué)術(shù)研究,也都需要這種懷疑精神。

　　面對懷疑,官方教材必須放下身段,虛心學(xué)習(xí)并改正。一方面,如果不虛心編輯教材,原來的公信力與權(quán)威,可能會被消耗殆盡；另一方面,教材里的每一個細(xì)節(jié),都需要認(rèn)真推敲和反復(fù)打磨,而不應(yīng)該抱著壟斷發(fā)行的傲慢態(tài)度做事了。

　　

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